<rt id="2ii2s"><small id="2ii2s"></small></rt>

欢迎来到原中小学教育资源网!

《蜜蜂》优秀教学设计范文

教学设计 时间:2018-11-13 我要投稿
【www.tynpw.com - 教学设计】

  【学习目标】

  1、认识试、验、证等10年生字。会写论、试、验等14个字。能正确读写无论、试验、纸袋等20年词语。

  2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

  3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

  4、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

  【课前准备】

  1、生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。

  2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

  第一课时

  一、交流资料,激趣导入

  1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

  2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?

  3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。

  2、同桌互读,纠正错误。

  3、教师检查学生自学情况:

  ⑴出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

  ⑵交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。

  ⑶指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。

  4、整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。

  三、细读感悟,经历探究

  1、学习第一自然段:

  ⑴读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

  ⑵想一想。知道我想做个什么试验吗?

  ⑶说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书试验两字)

  2、学习第二自然段:

  ⑴读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。

  ⑵画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。

  ⑶写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

  ⑷议一议:

  表示作者试验做法的词句有没有全部找出?

  为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?

  ⑸猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?

  ⑹讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。

  四、课堂练习

  1、学习生字:

  ⑴出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

  ⑵书写后,教师用实物投影展示。评议学生写的字。

  2、抄写词语。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写上堂课所学的生字新词。

  2、说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。

  3、试验结果怎样呢?我们继续学习课文。

  二、精读课文,探究结果

  1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段:

  ⑴自由朗读第三、四、五自然段。

  ⑵指名读。你喜欢读哪一自然段,能读给大家听听吗?

  ⑶教师激励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。

  2、感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。

  3、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?

  4、再读再思,深入理解:

  ⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同?

  ⑵结合课文有关内容想象一下:假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,中途中会遭遇到什么情况,你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象,再请多人次说)

  ⑶其他同学评点他们的想象是否有道理。

  ⑷教师深入引导:从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力?说说理由。

  三、赏读片断,表达感情

  1、教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想,当作者介绍二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家时,口气又是怎样的?

  2、学生自读体会。

  3、指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段,表达自己的感情和感受。

  四、再思导疑,再激兴趣

  1、诱导生疑:读了第三、四、五自然段以后,同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力,是不是又产生了一些疑问?

  2、学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问,把兴趣拓展到课外的生活实践中去。)

  3、教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的,好吗?

  4、学生多形式地朗读,或指名读,或小组读。

  5、教师再引:

  ⑴对于法布尔所说,同学们还有什么想法交流吗?

  ⑵学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗?

  五、指导写字

  1、出示要写的生字:测、括、确、误、途、超,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

  2、学生组词书写书,用实物投影展示,评议优点或不足。

  六、拓展活动

  分工合作,搜集有关昆虫奥秘的资料,设计一张手抄报

热门文章
江苏11选5什么意思_体彩31选7是真是假-贵州11选5客户端下载 这个杀手不太冷| 香肠派对| itunes| 秘密花园| 亮剑| 漫步者| 八达岭长城| 萱萱| 黄山| 托业|